大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要
2023-03-17 566
大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，因此要采用良好的方法來激勵(lì)和鞭策學(xué)生順利完成任務(wù)。在大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中可以綜合采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，針對(duì)大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)的不同階段用不同的方法。具體包括評(píng)優(yōu)激勵(lì)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)法、自主創(chuàng)新教學(xué)法。
因此，在大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)之初，就先選擇了信息工程系宣傳畫冊(cè)、珠寶畫冊(cè)設(shè)計(jì)、服裝畫冊(cè)設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)大連畫冊(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來說，又可以分成幾個(gè)階段逐步進(jìn)行：項(xiàng)目調(diào)查研究階段、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)階段、項(xiàng)目手稿設(shè)計(jì)階段、項(xiàng)目制作階段、項(xiàng)目輸出階段。在項(xiàng)目調(diào)查研究階段項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)階段和項(xiàng)目手稿設(shè)計(jì)階段都可以采用項(xiàng)目化教學(xué)方法。
1、項(xiàng)目調(diào)查研究階段
這個(gè)階段學(xué)生充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)市場(chǎng)調(diào)研部的調(diào)研主管，該階段需要學(xué)生去了解所要宣傳的畫冊(cè)的企業(yè)背景，企業(yè)文化和內(nèi)涵建設(shè)，產(chǎn)品或服務(wù)類型和產(chǎn)品銷售狀況等相關(guān)信息。學(xué)生需要對(duì)自己所要調(diào)查的內(nèi)容和采取的方法以及調(diào)查對(duì)象等寫出詳細(xì)的調(diào)查研究方案，由教師對(duì)方案進(jìn)行可行性的評(píng)價(jià)后實(shí)施，然后深入市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查研究寫出調(diào)查報(bào)告。
2、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)階段
此階段學(xué)生就是一個(gè)文案和方案的項(xiàng)目主管，學(xué)生根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果寫出設(shè)計(jì)的方案，明確畫冊(cè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、畫冊(cè)的規(guī)格要求、畫冊(cè)的頁數(shù)、畫冊(cè)的版式、畫冊(cè)采用的材質(zhì)和印刷方式等。
3、項(xiàng)目手稿設(shè)計(jì)階段
本階段學(xué)生就是一個(gè)手稿項(xiàng)目主管，學(xué)生要將自己的方案的內(nèi)容表現(xiàn)在手稿中。版面的內(nèi)容
編排，插圖的選取以及文字的排放位置等等。通過本階段的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生具備手稿設(shè)計(jì)的技能和靈活編排版面的能力。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)課題任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，在討論和會(huì)話的氛圍中去完成任務(wù)或解決問題，在完成課題任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。在此過程中，學(xué)生始終處于主體地位，主動(dòng)參與、自主協(xié)作和探索創(chuàng)新，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力。而教師則是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。
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